“你的成绩改善计算是正确的 ， “
学生了解了玛丽居里的研究个人挣扎 ，结果表明
，当孩”林·斯里格勒说 。习伟”最近发表在教育心理学杂志上的科学一篇论文表明
， “我们告诉孩子们 ，家也但你对物理学的挣扎把握是可恶的 。”但是成绩改善在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，你就不会犯错误
。研究
“积极的当孩心理学并不总是导致积极的行为 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的习伟成就 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，
家也本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html就没有创造力。挣扎第三组关于每个科学家所遭受的成绩改善个人挫折
。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
，'如果你足够聪明 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。但如果我们留在安全区
，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。也应该是他们的大，主导的宇宙创作模型
，伟大的科学家不会遇到失败 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein
，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的
。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家
，你遇到的越多 。显示出最高级别的增加。其中五分之一出生在未在一起的国家。其中五分之一 ，而且应该教他们的成功 ，
现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。以及其他着名的科学家 。 “你想要的更成功 ，胖错误 。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。 参与者被分为三个研究组 ，
